<?xml version="1.0" encoding="utf-8"?>
<journal>
<title>Internal Medicine Today</title>
<title_fa>طب داخلی روز</title_fa>
<short_title>Intern Med Today</short_title>
<subject>Medical Sciences</subject>
<web_url>http://imtj.gmu.ac.ir</web_url>
<journal_hbi_system_id>80</journal_hbi_system_id>
<journal_hbi_system_user>journal80</journal_hbi_system_user>
<journal_id_issn>2981-0086</journal_id_issn>
<journal_id_issn_online>2981-0086</journal_id_issn_online>
<journal_id_pii></journal_id_pii>
<journal_id_doi>10.18869/acadpub.hms</journal_id_doi>
<journal_id_iranmedex></journal_id_iranmedex>
<journal_id_magiran></journal_id_magiran>
<journal_id_sid></journal_id_sid>
<journal_id_nlai></journal_id_nlai>
<journal_id_science></journal_id_science>
<language>en</language>
<pubdate>
	<type>jalali</type>
	<year>1396</year>
	<month>3</month>
	<day>1</day>
</pubdate>
<pubdate>
	<type>gregorian</type>
	<year>2017</year>
	<month>6</month>
	<day>1</day>
</pubdate>
<volume>23</volume>
<number>3</number>
<publish_type>online</publish_type>
<publish_edition>1</publish_edition>
<article_type>fulltext</article_type>
<articleset>
	<article>


	<language>fa</language>
	<article_id_doi></article_id_doi>
	<title_fa>نقش واسطه‌ای خودتنظیمی هیجانی در رابطه بین ذهن آگاهی و خودکارآمدی بیماران دیابتی نوع دو شهر یزد</title_fa>
	<title>The Moderating Role of Emotion Self-Regulation in the Relationship between Mindfulness and Self-Efficacy of Patients with Type 2 Diabetes Yazd Township</title>
	<subject_fa>بهداشت روان</subject_fa>
	<subject>Mental Health</subject>
	<content_type_fa>پژوهشی</content_type_fa>
	<content_type>Original</content_type>
	<abstract_fa>&lt;p dir=&quot;RTL&quot; style=&quot;margin-bottom:0in;margin-bottom:.0001pt;text-align:justify;line-height:normal;direction:rtl;unicode-bidi:embed;&quot;&gt;&lt;strong&gt;&lt;span style=&quot;font-family:iransharp_printingsize,sans-serif;&quot;&gt;&lt;span style=&quot;font-size:10.0pt;&quot;&gt;اهداف:&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/strong&gt;&lt;span style=&quot;font-family:iransharp_printingsize,sans-serif;&quot;&gt;&lt;span style=&quot;font-size:10.0pt;&quot;&gt; عوامل روان&#8204;شناختی بسیاری بر بیماری دیابت تاثیر دارند که یکی از مهم&#8204;ترین آنها خودکارآمدی بیماران دیابتی است. ذهن&#8204;آگاهی و خودتنظیمی هیجانی دو مولفه تاثیرگذار بر خودکارآمدی هستند.&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;span style=&quot;font-family:iransharp_printingsize,sans-serif;&quot;&gt;&lt;span style=&quot;font-size:10.0pt;&quot;&gt; هدف پژوهش حاضر، بررسی &lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;span style=&quot;font-family:iransharp_printingsize,sans-serif;&quot;&gt;&lt;span style=&quot;font-size:10.0pt;&quot;&gt;نقش واسطه&#8204;ای خودتنظیمی هیجانی در رابطه بین ذهن&#8204;آگاهی و خودکارآمدی در بیماران مبتلا به دیابت نوع دو مراجعه&#8204;کننده به مرکز دیابت شهر یزد بود. &lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;

&lt;p dir=&quot;RTL&quot; style=&quot;margin-bottom:0in;margin-bottom:.0001pt;text-align:justify;line-height:normal;direction:rtl;unicode-bidi:embed;&quot;&gt;&lt;strong&gt;&lt;span style=&quot;font-family:iransharp_printingsize,sans-serif;&quot;&gt;&lt;span style=&quot;font-size:10.0pt;&quot;&gt;مواد و روش&#8204;ها:&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/strong&gt;&lt;span style=&quot;font-family:iransharp_printingsize,sans-serif;&quot;&gt;&lt;span style=&quot;font-size:10.0pt;&quot;&gt; در این پژوهش توصیفی- همبستگی در سال 1395، تعداد 243 بیمار مبتلا به دیابت نوع دو عضو مرکز دیابت شهر یزد به&#8204;صورت دردسترس انتخاب شدند. ابزار جمع&#8204;آوری داده&#8204;ها، پرسش&#8204;نامه&#8204;های خودکارآمدی دیابتی، ذهن&#8204;آگاهی و خودتنظیمی هیجانی بود. داده ها پس از جمع&#8204;آوری با استفاده از نرم&#8204;افزار &lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;span dir=&quot;LTR&quot;&gt;&lt;span style=&quot;font-family:cambria,serif;&quot;&gt;&lt;span style=&quot;font-size:8.0pt;&quot;&gt;SPSS &lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&amp;nbsp;&lt;span style=&quot;font-family:iransharp_printingsize,sans-serif;&quot;&gt;&lt;span style=&quot;font-size:10.0pt;&quot;&gt;و توسط آزمون&#8204;های ضریب همبستگی پیرسون، &lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;span style=&quot;font-family:iransharp_printingsize,sans-serif;&quot;&gt;&lt;span style=&quot;font-size:10.0pt;&quot;&gt;تحلیل رگرسیون همزمان و &lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;span style=&quot;font-family:iransharp_printingsize,sans-serif;&quot;&gt;&lt;span style=&quot;font-size:10.0pt;&quot;&gt;تحلیل رگرسیون چندگانه مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفتند.&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;

&lt;p dir=&quot;RTL&quot; style=&quot;margin-bottom:0in;margin-bottom:.0001pt;text-align:justify;line-height:normal;direction:rtl;unicode-bidi:embed;&quot;&gt;&lt;strong&gt;&lt;span style=&quot;font-family:iransharp_printingsize,sans-serif;&quot;&gt;&lt;span style=&quot;font-size:10.0pt;&quot;&gt;یافته&#8204;ها:&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/strong&gt; &lt;span style=&quot;font-family:iransharp_printingsize,sans-serif;&quot;&gt;&lt;span style=&quot;font-size:10.0pt;&quot;&gt;بین ذهن&#8204;آگاهی و خودکارآمدی (428/0=&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;span dir=&quot;LTR&quot;&gt;&lt;span style=&quot;font-family:cambria,serif;&quot;&gt;&lt;span style=&quot;font-size:8.0pt;&quot;&gt;r&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;span style=&quot;font-family:iransharp_printingsize,sans-serif;&quot;&gt;&lt;span style=&quot;font-size:10.0pt;&quot;&gt;)، ذهن&#8204;آگاهی و خودتنظیمی هیجانی (231/0=&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;span dir=&quot;LTR&quot;&gt;&lt;span style=&quot;font-family:cambria,serif;&quot;&gt;&lt;span style=&quot;font-size:8.0pt;&quot;&gt;r&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;span style=&quot;font-family:iransharp_printingsize,sans-serif;&quot;&gt;&lt;span style=&quot;font-size:10.0pt;&quot;&gt;) و خودکارآمدی و خودتنظیمی هیجانی (241/0=&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;span dir=&quot;LTR&quot;&gt;&lt;span style=&quot;font-family:cambria,serif;&quot;&gt;&lt;span style=&quot;font-size:8.0pt;&quot;&gt;r&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;span style=&quot;font-family:iransharp_printingsize,sans-serif;&quot;&gt;&lt;span style=&quot;font-size:10.0pt;&quot;&gt;) در بیماران دیابتی همبستگی مستقیم وجود داشت. همچنین متغیرهای ذهن&#8204;آگاهی و خودتنظیمی هیجانی قدرت پیش&#8204;بینی خودکارآمدی را داشتند چراکه که خودتنظیمی هیجانی در رابطه بین خودکارآمدی و ذهن&#8204;آگاهی نقش واسطه&#8204;ای داشت (01/0&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;span dir=&quot;LTR&quot;&gt;&lt;span style=&quot;font-family:cambria,serif;&quot;&gt;&lt;span style=&quot;font-size:8.0pt;&quot;&gt;p&lt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;span style=&quot;font-family:iransharp_printingsize,sans-serif;&quot;&gt;&lt;span style=&quot;font-size:10.0pt;&quot;&gt;). &lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;

&lt;p dir=&quot;RTL&quot; style=&quot;margin-bottom:0in;margin-bottom:.0001pt;text-align:justify;line-height:normal;direction:rtl;unicode-bidi:embed;&quot;&gt;&lt;strong&gt;&lt;span style=&quot;font-family:iransharp_printingsize,sans-serif;&quot;&gt;&lt;span style=&quot;font-size:10.0pt;&quot;&gt;نتیجه&#8204;گیری:&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/strong&gt;&lt;span style=&quot;font-family:iransharp_printingsize,sans-serif;&quot;&gt;&lt;span style=&quot;font-size:10.0pt;&quot;&gt; ذهن&#8204;آگاهی و خودتنظیمی هیجانی با خودکارآمدی بیماران دیابتی رابطه دارد که &lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;span style=&quot;font-family:iransharp_printingsize,sans-serif;&quot;&gt;&lt;span style=&quot;font-size:10.0pt;&quot;&gt;نقش واسطه&#8204;ای در رابطه بین ذهن&#8204;آگاهی و خودکارآمدی مربوط به خودتنظیمی هیجانی است.&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;

&lt;p dir=&quot;RTL&quot; style=&quot;margin-bottom:0in;margin-bottom:.0001pt;text-align:justify;line-height:normal;direction:rtl;unicode-bidi:embed;&quot;&gt;&lt;/p&gt;
</abstract_fa>
	<abstract>&lt;p&gt;&lt;strong&gt;Aims:&lt;/strong&gt; Many psychological factors have an impact on diabetes, one of the most important of which is the self-efficacy of diabetic patients. Mindfulness and emotional self-regulation are two components that affect on self-efficacy. The aim of the study was to investigate the mediator role of emotional self-regulation in the relationship between mindfulness and self-efficacy in the patients with type 2 diabetes who referred to the diabetes center of Yazd City, Iran.&lt;/p&gt;

&lt;p&gt;&lt;strong&gt;Materials &amp; Methods:&lt;/strong&gt; In the descriptive-correlational study in 2016, 243 patients with type 2 diabetes from diabetes center of Yazd were selected as available. The data collection tool was a diabetic self-efficacy questionnaire, mindfulness and emotional self-regulation.Diabetic self-efficacy questionnaire, Freiburg&amp;rsquo;s mindfulness questionnaire, and Hoffman and Kashdan emotional self-regulation have been used for the purpose of data collection. Data was analyzed by SPSS software using Pearson correlation coefficient, regression analysis and multiple regression analysis.&lt;/p&gt;

&lt;p&gt;&lt;strong&gt;Findings:&lt;/strong&gt; There was a direct correlation between mindfulness and self-efficacy (r=0.428), mindfulness and emotional self-regulation (r=0.231) and self-efficacy and emotional self-regulation (r=0.241) in the diabetic patients. Also, variables of emotional self-regulation and mindfulness had the power of predicting self-efficacy, because of emotional self-regulation had a mediator role between self-efficacy and mindfulness (p&lt;0.01).&lt;/p&gt;

&lt;p&gt;&lt;strong&gt;Conclusion:&lt;/strong&gt; Mindfulness and emotional self-regulation are related to the self-efficacy of diabetic patients, which is a mediator role in the relationship between emotional self-regulation and self-control.&lt;/p&gt;

&lt;p&gt;&lt;/p&gt;
</abstract>
	<keyword_fa>خودکارآمدی, ذهن‌آگاهی و خودتنظیمی هیجانی</keyword_fa>
	<keyword>Self-Efficacy, Mindfulness, Emotional Self-Regulation</keyword>
	<start_page>243</start_page>
	<end_page>250</end_page>
	<web_url>http://imtj.gmu.ac.ir/browse.php?a_code=A-10-2492-1&amp;slc_lang=fa&amp;sid=1</web_url>


<author_list>
	<author>
	<first_name>M.</first_name>
	<middle_name></middle_name>
	<last_name>Azizi Karaj</last_name>
	<suffix></suffix>
	<first_name_fa>معصومه</first_name_fa>
	<middle_name_fa></middle_name_fa>
	<last_name_fa>عزیزی کرج</last_name_fa>
	<suffix_fa></suffix_fa>
	<email>hamed_bastin2001@yahoo.com</email>
	<code>8000319475328460024336</code>
	<orcid>8000319475328460024336</orcid>
	<coreauthor>Yes
</coreauthor>
	<affiliation>Psychology Department, Yazd Branch, Islamic Azad University, Yazd, Iran</affiliation>
	<affiliation_fa>گروه روان‌شناسی، واحد یزد، دانشگاه آزاد اسلامی، یزد، ایران</affiliation_fa>
	 </author>


	<author>
	<first_name>F.</first_name>
	<middle_name></middle_name>
	<last_name>Dehghani </last_name>
	<suffix></suffix>
	<first_name_fa>فهیمه</first_name_fa>
	<middle_name_fa></middle_name_fa>
	<last_name_fa>دهقانی</last_name_fa>
	<suffix_fa></suffix_fa>
	<email></email>
	<code>8000319475328460024337</code>
	<orcid>8000319475328460024337</orcid>
	<coreauthor>No</coreauthor>
	<affiliation>Psychology &amp; Counseling Department, Psychology &amp; Educational Sciences Faculty, Yazd University, Yazd, Iran </affiliation>
	<affiliation_fa>بخش روان‌شناسی و مشاوره، دانشکده روان‌شناسی و علوم تربیتی، دانشگاه یزد، یزد، ایران</affiliation_fa>
	 </author>


	<author>
	<first_name>M.</first_name>
	<middle_name></middle_name>
	<last_name>Kamali Zarch </last_name>
	<suffix></suffix>
	<first_name_fa>محمود</first_name_fa>
	<middle_name_fa></middle_name_fa>
	<last_name_fa>کمالی زارچ</last_name_fa>
	<suffix_fa></suffix_fa>
	<email></email>
	<code>8000319475328460024338</code>
	<orcid>8000319475328460024338</orcid>
	<coreauthor>No</coreauthor>
	<affiliation>Psychology Branch, Education &amp; Psychology Faculty, Peyam-e-Noor University, Tehran, Iran</affiliation>
	<affiliation_fa>گروه روان‌شناسی، دانشکده علوم تربیتی و روان‌شناسی، دانشگاه پیام نور، تهران، ایران</affiliation_fa>
	 </author>


</author_list>


	</article>
</articleset>
</journal>
