دوره 30، شماره 3 - ( 3-1403 )
جلد 30 شماره 3 صفحات 105-100 |
برگشت به فهرست نسخه ها
Download citation:
BibTeX | RIS | EndNote | Medlars | ProCite | Reference Manager | RefWorks
Send citation to:
BibTeX | RIS | EndNote | Medlars | ProCite | Reference Manager | RefWorks
Send citation to:
Basiri Moghaddam M, Askarkhah A, Baradaran R, Arabkhazaie A, Sarraf N, Arabkhazaie A. The Effect of Journaling on the Clinical Reasoning of Surgical
Technologist Students: An Interventional Quasi-Experimental Study. Intern Med Today 2024; 30 (3) :100-105
URL: http://imtj.gmu.ac.ir/article-1-4102-fa.html
URL: http://imtj.gmu.ac.ir/article-1-4102-fa.html
بصیری مقدم مهرسا، عسکرخواه افسانه، برادران راهله، عرب خزاعی آذین، صراف نازنین، عرب خزاعی آذر. تأثیر ژورنال نویسی بر استدلال بالینی دانشجویان تکنولوژیست جراحی: یک مطالعه مداخلهای نیمهتجربی. طب داخلی روز. 1403; 30 (3) :100-105
مهرسا بصیری مقدم1 
، افسانه عسکرخواه2 ، راهله برادران1 ، آذین عرب خزاعی3 ، نازنین صراف ، آذر عرب خزاعی*4
، افسانه عسکرخواه2 ، راهله برادران1 ، آذین عرب خزاعی3 ، نازنین صراف ، آذر عرب خزاعی*4
1- دانشگاه علوم پزشکی گناباد
2- دانشگاه علوم پزشکی گیلان
3- دانشکده علوم پزشکی تربت جام
4- دانشگاه علوم پزشکی گناباد ،a.arabkhazie@gmail.com
2- دانشگاه علوم پزشکی گیلان
3- دانشکده علوم پزشکی تربت جام
4- دانشگاه علوم پزشکی گناباد ،
چکیده: (51 مشاهده)
اهداف: استدلال بالینی (CR) یکی از مهمترین تواناییهای مورد نیاز در علوم پزشکی محسوب میشود. توسعه مهارتهای استدلال بالینی (CR) و تصمیمگیری نیازمند استراتژیهای آموزشی نوآورانه و جامع است. یکی از روشهای پیشنهادی در این زمینه، نوشتن خاطرات است. هدف این مطالعه بررسی تأثیر نوشتن خاطرات در آموزش بالینی بر مهارت نوشتن خاطرات دانشجویان تکنولوژیست جراحی است. روشها: در این مطالعه مداخلهای، ۲۷ دانشجوی تکنولوژیست جراحی پس از اخذ رضایت آگاهانه شرکت کردند. همه دانشجویان کارآموزی با روش سرشماری وارد مطالعه شدند و به صورت تصادفی به گروههای مداخله و کنترل اختصاص داده شدند. گروه کنترل تحت آموزش بالینی استاندارد قرار گرفتند، در حالی که گروه مداخله آموزش مبتنی بر نوشتن خاطرات را دریافت کردند. برای ارزیابی مهارت نوشتن خاطرات، قبل و بعد از مداخله از پرسشنامه خودارزیابی SACRR CR استفاده شد. تجزیه و تحلیل دادهها با استفاده از نرمافزار آماری SPSS انجام شد. برای مقایسه نمرات مهارت نوشتن خاطرات قبل و بعد از مداخله از آزمون تی زوجی استفاده شد. برای مقایسه بین گروهها از آزمون تی مستقل استفاده شد. یافتهها: میانگین ± انحراف معیار سنی دانشجویان ۲۱.۵۵ ± ۱.۶۴ بود. اکثر شرکتکنندگان (70.4٪) زن، 88.8٪ غیرمقیم و مجرد بودند. نتایج نشان داد که تفاوت آماری معنیداری پس از مداخله وجود دارد (0.0001=p). گروه روزنامهنگاری میانگین سطح CR بالاتری را نشان داد. در ابتدا، سطح CR در هر دو گروه نامطلوب بود. پس از مداخله، بهبودهایی در گروهها مشاهده شد، به طوری که 92.9٪ از گروه کنترل و 76.9٪ از گروه روزنامهنگاری به ترتیب استدلال متوسط و مطلوب را نشان دادند. نتیجهگیری: روزنامهنگاری به طور قابل توجهی نمرات CR را در گروه مداخله در مقایسه با گروه کنترل بهبود بخشید (0.001>p)، به طوری که 76.9٪ به سطوح مطلوب در مقابل 92.9٪ به سطوح متوسط در گروه کنترل دست یافتند. این افزایش بالینی معنادار نشان میدهد که روزنامهنگاری تأملی در طول دورههای کارآموزی بالینی - فراتر از کسب مهارت فنی - تجزیه و تحلیل خطا، استدلال منطقی و آمادگی برای چالشهای پرخطر اتاق عمل را تقویت میکند.
| بازنشر اطلاعات | |
 |
این مقاله تحت شرایط Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License قابل بازنشر است. |